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Ante la necesidad de visibilizar la contribuci\u00f3n de la poblaci\u00f3n femenina en la ciencia, as\u00ed como reflexionar sobre los desaf\u00edos estructurales y culturales a enfrentar en materia de equidad de g\u00e9nero, tuvo lugar la tercera sesi\u00f3n del segundo ciclo de conferencias \u201cLas mujeres en la paleontolog\u00eda\u201d, con la ponencia La educaci\u00f3n cient\u00edfica desde la mirada femenina: retos y logros en la labor docente.<\/p>\n
La actividad, organizada por la Secretar\u00eda de Cultura del Gobierno de M\u00e9xico, a trav\u00e9s del Instituto Nacional de Antropolog\u00eda e Historia (INAH) y su Consejo de Paleontolog\u00eda, se realiz\u00f3 el 13 de febrero de 2025, en el marco del D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, y busca tambi\u00e9n reconocer los aportes de las mujeres e incentivar el inter\u00e9s de las nuevas generaciones en las diferentes \u00e1reas cient\u00edficas.<\/p>\n
La ponencia, enfocada al papel de las mexicanas en la investigaci\u00f3n y la docencia, estuvo a cargo de la bi\u00f3loga de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), Adriana Janet Miranda Mart\u00ednez, quien revisit\u00f3 la historia de la institucionalizaci\u00f3n del estudio de la paleontolog\u00eda en el siglo XIX, y de las mujeres que abrieron brecha en un campo dominado por el sector masculino.<\/p>\n
Las pioneras<\/p>\n
Un paso importante para la incursi\u00f3n femenina en este \u00e1mbito fue la creaci\u00f3n de la carrera de biolog\u00eda en la UNAM, en 1925, donde dos a\u00f1os m\u00e1s tarde se titul\u00f3 la primera bi\u00f3loga mexicana, Helia Bravo Hollis (1901-2001), especialista en cact\u00e1ceas y pionera en la formaci\u00f3n de estudiantes universitarios.<\/p>\n
En 1935, la m\u00e1xima casa de estudios abri\u00f3 la licenciatura de Geolog\u00eda, sin embargo, fue hasta 1951 que egres\u00f3 la primera mujer, Josefa Cuevas Aguilar (1920-2010), cuya tesis vers\u00f3 sobre la micropaleontolog\u00eda. <\/p>\n
Considerada la primera paleont\u00f3loga de M\u00e9xico, Gloria Alenc\u00e1ster Ybarra (1926-2018) culmin\u00f3 sus estudios en biolog\u00eda en 1945, una d\u00e9cada despu\u00e9s ingres\u00f3 como profesora e investigadora al Instituto de Geolog\u00eda de la UNAM, donde contribuy\u00f3 a formar a otras mujeres que tambi\u00e9n fueron precursoras en sus especialidades.<\/p>\n
En su disertaci\u00f3n, Miranda Mart\u00ednez destac\u00f3 a las investigadoras Alicia Silva Pineda, pionera de la paleobot\u00e1nica y docente de la FES Zaragoza; Blanca Estela Buitr\u00f3n S\u00e1nchez, quien por m\u00e1s de dos d\u00e9cadas fue la \u00fanica en estudiar equinodermos f\u00f3siles, y Mar\u00eda del Carmen Perrilliat, especialista en moluscos, quien coordin\u00f3 la Colecci\u00f3n Nacional de Paleontolog\u00eda, una de las m\u00e1s grandes del pa\u00eds.<\/p>\n
Por parte del INAH, sobresale la investigadora Felisa Aguilar Arellano, responsable acad\u00e9mica de la \u00fanica zona paleontol\u00f3gica mexicana abierta al p\u00fablico, Rinc\u00f3n Colorado, en Coahuila.<\/p>\n
Retos actuales<\/p>\n
El trabajo y la experiencia de las antecesoras en esta \u00e1rea de estudio ha tenido impacto en el impulso a las nuevas generaciones; sin embargo, a\u00fan hace falta descentralizar el campo y que las mujeres accedan a m\u00e1s espacios con poder de decisi\u00f3n, consider\u00f3 la bi\u00f3loga Miranda Mart\u00ednez.<\/p>\n
En la educaci\u00f3n, a\u00f1adi\u00f3, el esfuerzo debe centrarse en aumentar la matr\u00edcula de mujeres en la licenciatura y posgrado de Geociencias. A nivel de investigaci\u00f3n nacional, tambi\u00e9n se observa menor participaci\u00f3n, reflejo de una brecha de g\u00e9nero.<\/p>\n
Las dificultades en el acceso a oportunidades laborales y de investigaci\u00f3n, la doble carga laboral, dividida entre la docencia y las responsabilidades familiares, y la falta de representaci\u00f3n femenina en posiciones de liderazgo acad\u00e9mico, son algunas de las causas que explican este contexto, refiri\u00f3.<\/p>\n
En respuesta a ello, finaliz\u00f3, se busca la creaci\u00f3n de m\u00e1s espacios de reflexi\u00f3n y discusi\u00f3n, a fin de promover pol\u00edticas educativas incluyentes, programas de ense\u00f1anza, becas, redes de apoyo y mentor\u00edas dirigidas a este sector.<\/p>\n
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