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Para fomentar la buena praxis en la investigaci\u00f3n paleontol\u00f3gica en M\u00e9xico, en el Centro de Investigaci\u00f3n Paleontol\u00f3gica Quinametzin (Cipaq), en Santa Luc\u00eda, Estado de M\u00e9xico, se realiz\u00f3 el primer curso \u201cAnatom\u00eda de vertebrados (amniotas) para paleont\u00f3logos\u201d, como parte del proyecto Los procesos curatoriales del acervo paleontol\u00f3gico del Centro de Investigaci\u00f3n del INAH, desarrollado por la Secretar\u00eda de Cultura federal, a trav\u00e9s del Instituto Nacional de Antropolog\u00eda e Historia (INAH).<\/p>\n
El curso ideado, creado y efectuado por el paleont\u00f3logo Angel Alejandro Ram\u00edrez Velasco, investigador asignado por el Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnolog\u00edas al INAH, para dar seguimiento a la atenci\u00f3n de materiales f\u00f3siles en el Cipaq, se imparti\u00f3 de enero a mayo de 2024, a 12 estudiantes de nivel licenciatura y posgrado de diversas instituciones acad\u00e9micas y de investigaci\u00f3n, como la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), las aut\u00f3nomas Metropolitana y de la Ciudad de M\u00e9xico, el Instituto Polit\u00e9cnico Nacional y la Escuela Nacional de Antropolog\u00eda e Historia (ENAH), entre otras.<\/p>\n
La investigadora del INAH, comisionada en el Cipaq, Felisa Aguilar Arellano, inform\u00f3 que el objetivo es cubrir informaci\u00f3n b\u00e1sica, o bien, que no se da en la licenciatura, a fin de orientar detalles espec\u00edficos para el estudio de los f\u00f3siles, y enfocar al Cipaq como referente para distintas l\u00edneas de investigaci\u00f3n sobre vestigios f\u00f3siles.<\/p>\n
El paleont\u00f3logo Ram\u00edrez Velasco se\u00f1al\u00f3 que en el Cipaq no solo se pretende fomentar los an\u00e1lisis morfol\u00f3gicos en los huesos, sino \u201cense\u00f1ar a estudiarlos desde distintas ciencias o disciplinas, como la veterinaria, inform\u00e1tica, f\u00edsica, qu\u00edmica, tafonom\u00eda, geolog\u00eda, anatom\u00eda o las ciencias sociales, porque hay mucho desconocimiento sobre los huesos como un \u00f3rgano\u201d.<\/p>\n
Durante sus a\u00f1os de docente en la UNAM, dijo, percibi\u00f3 falta de conocimientos sobre la biolog\u00eda de los huesos, lo que provoca que a los estudiantes se les dificulte su aprendizaje y asimilaci\u00f3n de los conocimientos y, por ende, cometen errores.<\/p>\n
\u201cEste curso prepara a los estudiantes para realizar mejores descripciones anat\u00f3micas, reconocer y apreciar la importancia de un fragmento, as\u00ed como crear nuevas l\u00edneas de investigaci\u00f3n a partir del material con el que cuentan, desde un solo hueso hasta un esqueleto parcial o casi completo\u201d; incluso, busca ayudar a comprender \u201cc\u00f3mo los paleont\u00f3logos llegan a hacer inferencias sobre la biolog\u00eda y el comportamiento de los animales, a trav\u00e9s de evidencias anat\u00f3micas comparables con los organismos actuales\u201d.<\/p>\n
Entre los participantes del curso est\u00e1 Jos\u00e9 Omar Moreno Flores, de la maestr\u00eda en Ciencias Ambientales en el Tecnol\u00f3gico de M\u00e9xico, campus Zacapoaxtla, Puebla, quien colabora en el proyecto que se desarrolla en el Cipaq, y necesitaba, a su modo de ver, herramientas para fortalecer su conocimiento sistem\u00e1tico de la anatom\u00eda de los vertebrados, ya que su experiencia era solo t\u00e9cnica.<\/p>\n
Sus expectativas, dijo, fueron rebasadas y considera estar mejor preparado para continuar en la formaci\u00f3n paleontol\u00f3gica, gracias a las herramientas que se le proporcionaron en clase.<\/p>\n
Otro participante fue Leonardo Hegel Mercado Mill\u00e1n, de formaci\u00f3n en Arqueolog\u00eda por la ENAH y colaborador del Cipaq y de la Zona Paleontol\u00f3gica de Rinc\u00f3n Colorado, en Coahuila. Debido a que su formaci\u00f3n es en arqueolog\u00eda, necesitaba conocer m\u00e1s a fondo sobre la paleontolog\u00eda y los f\u00f3siles.<\/p>\n
\u201cLa paleontolog\u00eda y la arqueolog\u00eda se parecen, pero no son lo mismo; sin embargo, ambas pueden divulgarse bajo estrategias similares\u201d. El curso le ense\u00f1\u00f3 que \u201ccada accidente, orificio o marca en un f\u00f3sil tiene un por qu\u00e9 y cuenta algo sobre la especie a la que perteneci\u00f3\u201d, expuso.<\/p>\n
Finalmente, el estudiante de Ingenier\u00eda Geol\u00f3gica en el IPN-ESIA Ticom\u00e1n, Erick Espinoza Saucedo, relat\u00f3 que en su escuela hay un museo peque\u00f1o con colecci\u00f3n de f\u00f3siles, pero no entend\u00eda muchas cosas en torno a \u00e9l. \u201cEl curso fue un gran apoyo, pues ahora concibo mucho mejor la mayor\u00eda de piezas de la colecci\u00f3n; tambi\u00e9n me ha servido para identificaci\u00f3n y descripci\u00f3n de mi proyecto de tesis\u201d.<\/p>\n
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