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El diputado Javier Casique Z\u00e1rate (PRI) present\u00f3 una iniciativa que reforma la Ley General de Educaci\u00f3n, a fin de que la atenci\u00f3n psicosocial que se proporciona a las v\u00edctimas de violencia o maltrato escolar y a la persona agresora sea por parte de personal calificado y que las autoridades educativas realicen evaluaciones peri\u00f3dicas del bienestar psicosocial de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto, que modifica las fracciones III, IV, V, VII y VIII; y adiciona la X y XI al art\u00edculo 74 de dicha ley, agrega que las autoridades educativas fomentar\u00e1n la creaci\u00f3n de observatorios de convivencia y violencia escolar que contribuyan al conocimiento, an\u00e1lisis, evaluaci\u00f3n, valoraci\u00f3n e intervenci\u00f3n de la convivencia en los centros escolares de los distintos niveles educativos.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, que los mecanismos establecidos ser\u00e1n para el cumplimiento de los protocolos para la detecci\u00f3n, prevenci\u00f3n y actuaci\u00f3n en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas.<\/p>\n\n\n\n
El documento, turnado a la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, refiere que el informe ejecutivo La violencia entre Estudiantes de Educaci\u00f3n B\u00e1sica y Media Superior en M\u00e9xico 2021 destaca que la violencia psicol\u00f3gica, como las burlas, apodos ofensivos y otras agresiones similares, es m\u00e1s frecuente que la f\u00edsica cuando se mide por medio de reactivos donde se pregunta a estudiantes si han sido v\u00edctimas de violencia. <\/p>\n\n\n\n
Puntualiza que, a nivel secundaria, mediante el Estudio Internacional de Educaci\u00f3n C\u00edvica y Ciudadana (C\u00edvica) 2016, el 64.2 por ciento report\u00f3 que alg\u00fan compa\u00f1ero dijo cosas de su persona para hacer re\u00edr a otros, y 63.3 por ciento revel\u00f3 que otro estudiante lo llam\u00f3 con un sobrenombre o apodo ofensivo, mientras que s\u00f3lo el 20.1 por ciento se\u00f1al\u00f3 haber sido atacado f\u00edsicamente por otro estudiante. <\/p>\n\n\n\n
En tanto, en la educaci\u00f3n media superior, a trav\u00e9s del Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes (PISA) 2018, el 34 por ciento expres\u00f3 que hab\u00eda sido objeto de burla de otros estudiantes y 29.5, que se hab\u00edan hecho circular rumores desagradables sobre su persona, pero s\u00f3lo 19.1 afirm\u00f3 haber recibido golpes o empujones.<\/p>\n\n\n\n
Por otra parte, los resultados de C\u00edvica 2016 muestran que el 69.6 por ciento de las y los directores refiri\u00f3 observar intimidaci\u00f3n o abuso verbal (bullying y otras formas de acoso escolar) y 60.2 por ciento, agresiones f\u00edsicas. Asimismo, 69.5 del personal docente mencion\u00f3 que en sus grupos exist\u00edan situaciones de intimidaci\u00f3n o abuso verbal entre estudiantes, y 58.7 report\u00f3 que hab\u00eda agresiones f\u00edsicas entre estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
La secundaria es el nivel educativo donde la violencia de todos los tipos ocurre con mayor frecuencia, tanto desde la perspectiva estudiantil como desde la de docentes y directivos; por ejemplo, en C\u00edvica 2016, seis de cada 10 estudiantes refirieron haber sido objeto de violencia psicol\u00f3gica y al menos una quinta parte mencion\u00f3 serlo de violencia f\u00edsica. <\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, Planea 2017 indica en que Educaci\u00f3n Media Superior tres de cada 10 estudiantes afirmaron haber recibido violencia psicol\u00f3gica, y 1 de cada 10 recibi\u00f3 violencia f\u00edsica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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